Après avoir mis en évidence la dévalorisation des filières qualifiantes dans les représentations sociales des élèves (Ferrara et Friant, 2014), nous examinons ici si l'échec d'actions réformatrices entreprises en vue de leur revalorisation peut être expliqué par une dissonance entre les réformes proposées et ce que Lessard et Carpentier (2015) définissent comme le « cadre culturel cognitif » du système éducatif, c'est-à-dire la vision du monde des acteurs, leurs conceptions, ce qui les oriente vers des conduites qu'ils estiment légitimes. Ce concept de cadre culturel cognitif peut, à notre sens, être rapproché de celui de représentations sociales (Abric, 2003). 

Afin d'appréhender ce cadre culturel cognitif, nous avons choisi d'utiliser la presse écrite comme source de données. En effet, selon Marty (2010, p.23) la presse est un vecteur d'interaction sociales communicatives leur permettant de former « des entités collectivement et légitimement construites ». La presse représente ainsi un acteur social à part entière, un témoin du cadre cognitif de l'époque dans laquelle elle s'inscrit.

Notre corpus est constitué d'articles de deux quotidiens nationaux belges francophones (Le Soir et La Libre Belgique) parus lors de deux périodes clés ayant connu la mise en place de réformes éducatives : la Rénovation de l'enseignement et le Contrat pour l'Ecole, d'articles de périodiques de deux associations de parents et d'une association d'enseignants ainsi que des textes légaux qui se rapportent aux périodes précitées. Lors d'une publication précédente (Ferrara et Friant, 2015), nous avons réalisé une analyse thématique ascendante en continu (Paillé et Mucchielli, 2012) de 200 articles parus en 1971 et en 2005, nous permettant d'identifier le passage d'un débat idéologique entre différentes conceptions de l'éducation en 1971 à un débat d'ordre technique en 2005.

Cependant, l'analyse thématique exige un investissement en temps directement proportionnel à la taille du corpus, et deviendrait donc impossible à mettre en œuvre sur des corpus beaucoup plus volumineux.

Par conséquent, nous proposons dans cette communication une analyse exploratoire textuelle de ce corpus outillée au moyen du logiciel IRaMuTeQ (Ratinaud, 2009).

L'analyse des articles de presse permettra de rendre compte des représentations, des valeurs, des croyances que la presse écrite a diffusées et mettra en évidence la manière dont les médias ont vécu et interprété le changement, la réforme. Pour analyser ces corpus, nous ferons appel à des techniques de lexicométrie, à savoir la classification hiérarchique descendante (CHD) selon la méthode de Reinert (1983) et l'analyse factorielle des correspondances (AFC). L'AFC permettra d'organiser les données, après transformation statistique, sous forme de graphiques à deux dimensions faisant apparaitre des relations lexicales entre elles. Ainsi, cette analyse nous permettra de mettre en lumière la distance entre les classes issues du corpus et donc quelles variables semblent s'opposer ou au contraire se rapprocher. La CHD, quant à elle, permettra de regrouper les « mondes symboliques lexicaux » communs. Ces différentes analyses favoriseront la mise en évidence précise et rapidement analysable des relations lexicales entre les différentes données (Marty, Marchand et Ratinaud, 2013; Valence et Roussiau, 2013 ; Loubère, 2014 ; Reinert, 2008).